浅谈中学数学教学的创新思维培养
摘 要：现代的教育的重点在于“素质教育”，而要完成“素质教育”就必须要完成学生的全面发展。素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。同时在当今社会经济快速发展的大环境下，具有创新思维的特质就更难能可贵。数学作为一门极具思维性和理性的学科，在培养创新思维上具有较好的前景。在中学数学中引入创新思维培养，对于数学能力的提升有较好的帮助。
关键词：中学数学； 素质教育； 创新思维； 培养策略
研究背景
当代进行素质教育是符合时代发展的要求，也是符合社会发展的需求。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新思维对于一个领域来说是具有引导性的。科技的发展便是创新思维的延展，创新思维的进步便是时代的进步。毫不夸张的说创新的思维很大程度决定了一个人的上限。当今学识快速积累发展的时代，在不断积淀冗长的学识的同时， 具有更高水平与层次的学识却越来越少，而究其本源还是缺少创新思维。
在中学数学教学领域里也有一些由于缺乏创新思维所产生的比较现实的问题，最普遍的是当今数学教学现状:即便老师降低思维层次，帮助学生解决学习过程中遇到的难题，但是学生并没有学会方法并举一反三。一个整体的对象，不同的学生的理解能力有高低，吸收能力有强有弱。选择中等级的教学方案，遇强则强，弱则更弱。能力强者，没有更高强度的培养激化，可能导致，天生能力减弱，对挑战新型难题失去兴趣。而相对于弱者，有些难以突破无法理解，对学习因此丧失兴趣。此类的缺乏创新思维的问题对于教学来说是教学断层的主要原因，想要解决这个问题，培养创新思维是最好的也是最急切的方法之一。还有很多很实际的由于缺乏创新思维的教学问题都在催促着我们对培养创新思维给出解答。
近年来，大众对于素质教育渐渐熟知与了解，其中的创新思维也逐渐进入大家的眼帘。虽然创新思维已经受到了一定程度上的重视，但还是在培养素质教育上的策略和应用的探索还是多多益善，故希望在对数学教学中的创新思维进行相关探讨。
国内的相关研究
在国内的相关探讨大多数都是相关师范的教学的专家基于教学方面研究，同时也还有部分诸如研究创新型人才或者是模式的一类的，总体的研究内容较为广泛。因为我国特有的教学机制，我国在教学方面的研究更体现在多与广泛上。在教学中的创造性思维研究多体现在创造性数学教学实验，对于创造性思维的理想型策略分析，培养创造性思维的现状分析等方面，以此足够说明在教育中实现创新思维普及的可行性。
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